Cuando usted revise mi blog, por favor indiqueme en un comentario que me faltó, para que, cuando yo necesite de crear un blog, mejore en lo que aquí pude haber fallado, gracias.
jueves, 29 de marzo de 2012
Actividad 7
Lee con atención las 2 publicaciones anteriores a esta y posteriormente,
lee con atención la lectura “Como mejorar la memoria” e identifica a qué tipo de párrafos pertenecen cada uno de ellos.
Deberás
enviar un documento en Word 97-2003 con la lectura indicando que tipos de
párrafos se encuentran en ella.
No olvides
incluir una hoja de presentación con los siguientes datos:
·
Nombre de la institución y división académica.
·
Tu nombre completo.
·
Nombre de la actividad y numero
·
El nombre de tu profesor
·
Fecha de envío de la actividad.
Al finalizar tu actividad envía el producto al correo beatriz_rv18@live.com.mx y apartir de la publicación, tienes 72 hras para enviarla.
Recomendaciones: No olvides que el nombre del archivo debe decir la matrícula, tu apellido paterno y nombre, nombre del archivo con su número de actividad, como se indica a continuación: 053f50013_LopezYendi_act_2
COMO
MEJORAR LA MEMORIA.
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TIPO
DE PÁRRAFO
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La memoria puede
definirse como la capacidad para recordar. El recuerdo puede corresponder a
cuestiones recientes o de mucho tiempo atrás. La memoria que más interesa en
el aprendizaje escolar es la que permite recordar, aun con el paso del
tiempo.
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La memoria actúa
de distintas formas; al evocar lo que conoces, pero también te indica si algo
que quieres recordar, efectivamente lo sabes y solo necesitar esforzarte para
hacerlo presente; “o lo tienes en la punta de la lengua” o definitivamente no
lo conoces.
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La memoria
desempeña así, funciones de evocación y además, de anticipación. Lo cual
puedes decidir en un momento determinado, si lo mejor es recurrir a tu
memoria o buscar la información en otras fuentes.
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La capacidad es
la que se amplía si se cuidan dos aspectos:
a) La forma como
obtenemos y guardamos la nueva información.
b) La forma como
evocamos la información ya conocida.
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Técnicas para
mejorar la memoria Antes de entrar en materia, vale la pena señalar que para
mejora la memoria no basta con el uso de las técnicas. No se puede confiar en
que tu buena memoria no te abandonará a menos de que realices un esfuerzo de
tu parte, esto es, hacer a un lado todas las situaciones que puedan distraer
tu atención y que impidan tu concentración en el estudio.
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Es necesario
dedicar el tiempo suficiente al estudio, de manera que puedas ejercitar tu
memoria y aplica las técnicas necesarias.
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Las técnicas que
se sugieren son aquellas recomendadas para el tipo de material que se estudia
más comúnmente en la formación escolar.
Recuerdo de
números
Recuerdo de
nombres o palabras
Recuerdo de
textos escritos.
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Tipos de párrafos
Un texto se constituye a partir de las ideas que se transforman en palabras, después éstas se agrupan en oraciones, las cuales se unen para conformar los párrafos. Por tanto,para que un texto sea comprensible, claro y coherente se debe cuidar el contenido y el orden tanto en las oraciones como en los párrafos.
Las oraciones son conjuntos de palabras que tienen una intención comunicativa y, amenos que se trate de un texto literario, lo mejor es respetar una estructura simple desujeto, verbo y complemento.
Ejemplo:
SUJETO
Artículo Sustantivo Adjetivo
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VERBO
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COMPLEMENTO
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El niño pequeño
La mesa
El río
Un cálido verano
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corre
parece
tiene
es
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en el parque
nueva
muchos peces
ideal para viajar
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q
Como ya se dijo la unión coherente de varias oraciones forma un párrafo y para dar mayor claridad al texto es importante que cada párrafo contenga una idea principal y la información o ideas secundarias que les proporcionan apoyo.
De acuerdo al orden, los párrafos pueden ser:
Inicial o de introducción
De desarrollo
Final o de cierre.
1.- Párrafo inicial o de introducción.
Generalmente el párrafo inicial sirve para anunciar el tema o la idea central. Sin embargo,puede haber un párrafo inicial dedicado a una situación general o a los antecedentes del tema y a éste le seguirá el que es propiamente el párrafo de introducción.
2.- Párrafo de desarrollo.
Generalmente son varios y constituyen el cuerpo del texto. Permiten exponer la información, argumentos y fundamentos del tema que se desarrolla.
Es necesario que éstos tengan una función específica y relacionada con el tema central, y donde se definan y analicen en orden jerárquico las ideas principales y secundarias.
3.- Párrafo final o de conclusión.
El último párrafo de un texto sirve en la mayoría de los casos para establecer la conclusión y puede contener los resultados que se han obtenido en una investigación, una propuesta, una convocatoria, un breve resumen de la postura del autor o de los puntos que se desea resaltar.
Clasificación de párrafos por su contenido
Los párrafos pueden combinar varias funciones, por ejemplo el inicial o los explicativos pueden al mismo tiempo ser conceptuales. Sin embargo es importante establecer cuál es la función que se pretende dar a cada uno.
De acuerdo a su contenido, los párrafos pueden ser:
Párrafo de Ejemplificación.- Se presenta un concepto y se plantea una situación que ilustra o sustenta la tesis.
Párrafo de enumeración.- Permite presentar un listado de informaciones relacionadas entre sí: Presenta una lista de las propiedades que describen un objeto, hecho o idea, puede incluir una frase organizadora
Párrafo de secuencia.- Es semejante al párrafo por enumeración, pero aquí hay una mayor explicación de cada uno de los elementos que se ordenan de acuerdo con un criterio explícito, por ejemplo cronológico. Es frecuente en los textos científicos, en las instrucciones, etc.
Párrafo de comparación/contraste.- Indica las semejanzas y diferencias entre dos o más objetos, situaciones, ideas o personas, de acuerdo a cierto número de categorías que se comparten o no.
Párrafo de solución/enunciado de un problema.- Se plantea un problema y se puede incluir también la solución, los antecedentes y contexto.
Párrafo de causa/efecto.- Presenta un acontecimiento o situación seguido de las razones que los han causado.
Tanto los párrafos de inicio como los de conclusión pueden utilizar una cita, una anécdota o bien hacer una síntesis del tema.
Ejemplo de análisis de los párrafos de acuerdo a su contenido:
Párrafo de Ejemplificación
“El ataque a los libros es un problema de cultura. Generalmente, los libros de texto gratuito están diseñados para que los niños escriban en ellos, lo que les va creando la idea de que se puede y debe escribir en el mismo libro. Eso lo debemos erradicar, porque es cultura de deterioro que se extiende hasta el nivel profesional.”
Párrafo de Enumeración
“Por desgracia, el agente más nocivo para el libro es el ser humano, que se ensaliva el dedo para pasar la página, lo raya y lo mutila. En mi amplia experiencia como restaurador de libros, explica Salas Estrada, he encontrado libros con chicles pegados, restos de comida, boquitas pintadas, boletos de metro, retratos olvidados, dibujos y –en el mejor de los casos- una flor marchita.”
Párrafo de Comparación – analogía
“En Ciudad Universitaria hay bibliotecas preciosas en las que los libros están expuestos a la luz que entra por los ventanales. Así como al ser humano el sol le puede ocasionar manchas en la piel, al papel le provoca sequedad y manchas, que resultan en un problema acumulativo e irreversible.”
Párrafo de Comparación - contraste
Para Salas Estrada, una biblioteca no debe contemplarse como un museo, tienen funciones distintas; en la primera hay un acercamiento, el usuario debe entrar en contacto directo con el objeto que ofrece y presta; en el segundo, la prohibición de no tocar es el requisito fundamental que debe cumplirse.”
Párrafo de Secuencia
“La historia del libro, que abarca más de 5,000 años, no ha estado exenta de la barbarie. Miles, tal vez millones de libros han sido destruidos o quemados por la acción del hombre, que en la conquista de pueblos convertía en inmensas hogueras bibliotecas enteras. La quema de la Biblioteca de Alejandría es, sin duda la más conocida. Después, por motivos religiosos, como el que protagonizó el reformador y fraile dominico italiano, Giacomo Savonarola, quien mandó quemar miles de libros por considerarlos contrarios a su
filosofía ascética. En la actualidad, la destrucción en piras ha desaparecido, pero persiste
la agresión contra los libros.”
Párrafo de Causa – efecto
“Los antecedentes de la restauración en nuestro país se remontan a 1942, con la llegada del maestro Juan Almela Melía, un refugiado español que fue ministro de cultura del rey Alfonso XIII. Preocupado sobre qué se hacía con los textos antiguos, muchos de los cuales sobrevivieron a las piras y al abandono, Almela Melía comenzó a rescatar “los papeles viejos”, cuyo destino generalmente era la basura. El ex-ministro español acudió a los libreros de aquella época, entre ellos los Porrúa, para pedirles material viejo y demostrarles que podía ser restaurado. Con ello, se convirtió en maestro de Jorge Salas Estrada, decano de los restauradores en México.”
Párrafo de Pregunta – respuesta
“¿Cómo se realiza la restauración a mano? Es un trabajo artesanal. Se realiza con lupa, mesas de luz, cuchillas –algunas adaptadas por nosotros mismos-, pinceles, pequeñas brochas y algunas herramientas de odontología. El restaurador debe utilizar guantes y cubrebocas, porque en ocasiones mientras se está pegando, el aliento levanta el papel.”
Párrafo de Juicio de valor
“Contra la actividad avasallante y cotidiana de destruir los libros, es necesario –acota Salas Estrada- educar a la niñez y a la juventud. Para avanzar, es necesario hacer conscientes a los estudiantes sobre el proceso que se sigue para obtener el papel, informarle de los miles de árboles que se derriban para sacar este producto, el tiempo que lleva la reforestación; y, quizás lo más importante, la función del libro como memoria de nuestra civilización.”
Al redactar un texto se recomienda:
Distinguir entre las ideas principales y las secundarias
Que cada párrafo sea claro respecto a cuál es la idea central (esencial) que trata.
Que se termine de desarrollar un tema antes de abordar el siguiente
Evitar el retorno a las ideas ya tratadas.
Diferenciar entre información, argumentos y opiniones.
Validar las afirmaciones con información y ésta con el crédito correspondiente.
Crear nexos entre los distintos párrafos para dar coherencia al texto.
Cualidades de un párrafo
Redactar es escribir claro, íntegro, breve y original. Por ello, al redactar un párrafo, se debe tener en cuenta ciertas cualidades que ayudarán a la presentación clara y precisa del mensaje. Para conseguir esto, debemos procurar unidad de sentido y coherencia.
Unidad: Cada párrafo debe desarrollar una sola idea principal. Se rompe la unidad de un párrafo, cuando se introducen elementos diferentes que no apoyan la idea principal.
Cohesión: Se consigue cohesión en un párrafo, cuando todas las oraciones se articulan de forma ordenada y comunican un mismo mensaje.
Coherencia: La coherencia hace referencia a la relación que mantiene el párrafo con el eje temático del texto y, dentro de él, a la relación de las ideas secundarias con la idea principal.
“La extensión del párrafo está definida por razones conceptuales y por razones estéticas” Ávila (2002). En cuanto al factor conceptual, se cambia de párrafo cuando se ha completado un proceso lógico o concepto. Y en cuanto al factor estético, se cambia de párrafo cuando el texto se ha hecho demasiado extenso al punto de generar cansancio visual en el lector.
Según Daniel Cassany (1995), una medida justa es un párrafo de máximo cuatro o cinco
proposiciones.
miércoles, 28 de marzo de 2012
Actividad 6
Con la ayuda de las lecturas:
· Reglas ortográficas
· Reglas de acentuación
· Uso de los signos de puntuación
Que se te proporcionaron en el aula de clases y posteriormente realiza la siguiente actividad:
Que se te proporcionaron en el aula de clases y posteriormente realiza la siguiente actividad:
Copia el texto que a continuación se te presenta en un Documento Word, aquí harás uso de las
reglas ortográficas así como los signos de puntuación, pues podrás corregir el
texto de acuerdo a lo establecido en los lineamientos ortográficos y deberás
colocar signos de puntuación si así se requiere.
Al
finalizar tu actividad envía el producto al correo beatriz_rv18@live.com.mx
Recomendaciones:
No olvides que el nombre del archivo debe decir la matrícula,
tu apellido paterno y nombre, nombre del archivo con su número de actividad,
como se indica a continuación: 053f50013_LopezYendi_act_3
La
carta
José Luis González
San Juan, puerto Rico
8 de marso de 1947
Qerida bieja:
Como yo le desia antes de venirme aqui
las cosas me van vién. Desde que llegé enseguida incontré trabajo Me pagan 8
pesos la semana y con eso bivo como don Pepe el alministradol de la central
allá
La ropa aqella que quedé de mandale no
la he podido compral pues quiero buscarla en una de las tiendas mejores Digale
a Petra que cuando valla por casa le boy a llevar un regalito al nene de ella,
Boy a ver si me saco un retrato un dia
de estos para mandálselo a uste
El otro dia vi a Felo el ijo de la
comai María El está travajando pero gana menos que yo
Bueno recueldese de escrivirme y
contarme todo lo que pasa por alla
Su ijo que la qiere y le pide la
bendision
Juan
Después
de firmar, dobló cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo
guardó en el bolsillo de la camisa. Caminó hasta la estación de correos más
próxima, y al llegar se echó la gorra raída sobre la frente y se acuclilló en
el umbral de una de las puertas. Dobló la mano izquierda, fingiéndose manco, y
extendió la derecha con la palma hacia arriba.
Cuando
reunió los cuatro centavos necesarios, compró el sobre y el sello y despachó la
carta.
FIN
martes, 27 de marzo de 2012
lunes, 26 de marzo de 2012
Actividad 5
Con la ayuda de la lectura: Elementos de la oración que se les proporcionó en el aula de clases, realiza la siguiente actividad:
Del siguiente fragmento del cuento de
Juan José Arreola “Una mujer amaestrada” clasifica cada una de las palabras de
acuerdo a la categoría gramatical que representan. Haz un cuadro como el que se te presenta en un documento Word.
Al
finalizar tu actividad envía el producto al correo beatriz_rv18@live.com.mx
Recomendaciones:
No olvides que el nombre del archivo debe decir la
matricula, tu apellido paterno y nombre, nombre del archivo con su número de
actividad, como se indica a continuación: 053f50013_LopezYendi_act_2, recuerda a partir de la fecha de publicacion, solo tienes 72 hras.
El documento que envíes debe ser en Word versión 97-2003.
Una
mujer amaestrada
Juan
José Arreola
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Adjetivo
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Pronombre
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Verbo
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Conjunciones
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